МЕТОДИКИ

Методики, которые я использую в работе
Мои профессиональные навыки учителя русского языка и специализация в области дефектологии (логопедии) позволили мне разработать собственный алгоритм работы с детьми-билингвами. В основе этого подхода лежит классическая школа мастеров языкознания и дефектологии: Л. С. Выготский, Р. Е. Левина, Т. Б. Филичева, Л. С. Волкова и другие признанные авторитеты, на которых я часто опираюсь в своей работе. В то же время я не боюсь включать элементы альтернативных педагогических методик, таких как Монтессори, Вальдорфская педагогика, ТРИЗ и другие.
1. Логоритмика

Это метод, который помогает детям развивать речь через движение и музыку. Занятия включают ритмичные движения под музыку, что способствует не только развитию речи, но и координации и памяти. Это особенно полезно для детей, так как музыка и ритм делают процесс обучения более увлекательным.
3. Методика ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач)

В основе ТРИЗ — задачи, которые учат детей креативно мыслить и решать проблемы. Мы решаем речевые задачи через игры, творческие задания и логические задачи. Это помогает ребёнку развивать не только речь, но и способность мыслить нестандартно, находить решения для сложных ситуаций.
5. Интегральная методика

Это подход, в котором важную роль играют родители. Мы совместно с родителями создаём полноценную языковую среду как на занятиях, так и дома. Это помогает ребёнку быстрее и глубже погружаться в родной язык, ведь развитие продолжается не только на уроках, но и в семье. Родители получают рекомендации и инструменты, чтобы поддерживать развитие языка у ребёнка в повседневной жизни.
2. Вальдорфская педагогика

В этой методике мы используем рассказы, ритмику и игры, которые помогают детям развивать творческое мышление и воображение. Всё происходит в естественной и гармоничной среде, что помогает ребёнку легко погружаться в изучение языка через образы и ритм, а не через заучивание.
4. Методика Монтессори

Методика направлена на развитие самостоятельности у ребёнка. Мы используем практические задания и упражнения, которые развивают мелкую моторику (например, занятия с предметами, которые помогают развивать пальцы рук) и речевые навыки. Это даёт ребёнку свободу выбирать, как ему учиться, и помогает ему быстрее осваивать язык через сенсорные упражнения.