1. Подготовка к обучению грамоте
Очень важно понимать, что раннее обучение чтению может быть непродуктивным и даже вредным для ребенка. Это связано с физиологическим развитием его мозга. Существуют определенные отделы мозга, отвечающие за восприятие звуков и развитие фонематической системы*

* Фонематическая система — это способность ребенка различать звуки речи. Когда дети развивают эту систему, они учатся слышать и понимать разницу между разными звуками в словах, например, между "дом" и "том". Это важно, потому что именно на этом умении строится дальнейшее обучение чтению и письму.
 

Если ребенок хорошо различает звуки, ему будет легче запомнить, что каждый звук в языке имеет свою букву. Например, звук [с] соответствует букве "С". Развитие фонематической системы — это как создание фундамента, на котором строятся навыки чтения и письма.
 

Эти отделы постепенно развиваются и достигают необходимого уровня зрелости примерно к 7 годам. В школе моего детства обучение чтению начиналось именно с этого возраста, потому что к этому времени завершается формирование фонематической сферы языкового развития ребенка.
 

Интенсивный этап развития фонематической структуры приходится на возраст от 5 до 6 лет. Именно в этот период важно уделить внимание формированию способности ребенка различать и узнавать звуки языка. Это поможет в дальнейшем легко и уверенно переходить к обучению чтению и письму. Звуки языка, закрепленные в этом возрасте, позволят ребенку в дальнейшем успешно сопоставлять их с буквами — знаками письменной системы.
 

Если в период интенсивного развития фонематической системы не уделить этому процессу должного внимания, то в будущем ребенок может столкнуться с трудностями. Это может привести к таким проблемам, как дислексия* и дисграфия**. 

*Дислексия — это нарушение способности к чтению, которое проявляется в виде затруднений в освоении навыка чтения, ошибок при чтении и медленного темпа.

*Дисграфия — это нарушение письма, при котором возникают трудности в формировании букв, слов и предложений.
 

Эти проблемы могут возникнуть на обоих языках, если речь идет о детях-билингвах.. Поэтому для успешного обучения чтению и письму в будущем очень важно пройти этап фонематического развития, который включает в себя развитие способности различать и узнавать звуки.

Задачи, которые мы решаем на этом этапе:

- Укрепление языковой базы:  
Так как у детей-билингвов могут быть различия в уровне владения двумя языками, подготовка фокусируется на укреплении языковых навыков на материнском языке.

- Разделение языковых сред: 
Подготовка помогает детям различать языки и четко понимать, какой язык использовать в конкретной ситуации. Важно, чтобы ребенок смог осознавать и различать языковые особенности каждого языка.
 

- Создание связей между звуками и смыслами: 
Поскольку у билингвов больше языковых систем, важно формировать устойчивые связи между звуками, словами и их значением в каждом языке

 

2. Непосредственно обучение чтению и письму

После того как ребенок успешно прошел этап подготовки, связанный с развитием фонематической системы, можно приступать к обучению чтению и письму. Обучение детей-билингвов имеет свои особенности, которые нужно учитывать, чтобы ребенок мог освоить оба языка без путаницы и напряжения.

Основные задачи этапа
На этапе обучения чтению и письму важно сосредоточиться на следующих аспектах:

 

• Формирование навыка чтения: Учить ребенка плавно соединять звуки в слова и узнавать знакомые слова. Важно, чтобы ребенок осознавал связь между звуками и буквами и понимал, как звуки складываются в слова.

• Письменные навыки: Постепенно знакомить ребенка с правилами написания букв и слов. Формирование почерка и правильного написания требует времени и терпения, особенно в двуязычной среде.

​

Основные принципы обучения

• Постепенное и последовательное обучение. Начинать стоит с простых звуков и букв, которые ребенок уже хорошо различает и узнает на слух. Затем переходить к более сложным звукам и сочетаниям. Обучение следует строить по принципу "от простого к сложному".

• Использование наглядных материалов и игр. Для детей-билингвов важно визуально видеть и ощущать разницу между буквами и словами на двух языках. Карточки, алфавитные игры, картинки с подписями и интерактивные упражнения помогут создать связь между буквами и звуками.

• Закрепление навыков через практику. После того как ребенок освоил новые буквы и слова, важно закреплять эти знания через многократное повторение. Чтение коротких рассказов, простых книг и выполнение письменных упражнений помогут ребенку уверенно применять полученные знания.

• Понимание и поддержка ошибок. Не стоит ругать ребенка за ошибки. Важно объяснять, что ошибки — это часть обучения. Вместо критики лучше поддерживать и корректировать ребенка, помогая ему находить и исправлять ошибки самостоятельно.

​

Важные моменты для билингвов

 

• Соблюдение языкового баланса. Важно, чтобы обучение проходило на двух языках равномерно, без смещения акцентов в сторону одного языка. Например, можно один день уделять русскому языку, а другой — второму. 

• Учет межъязыковых различий. Необходимо объяснять ребенку разницу между звуками и буквами, которые существуют в двух языках. Это поможет избежать путаницы и неправильного произношения.

• Поддержка двуязычной среды. Важно продолжать поддерживать двуязычие дома: читать книги на обоих языках, общаться и давать ребенку возможность использовать оба языка в повседневной жизни.

 

Таким образом, обучение чтению и письму детей-билингвов требует учета особенностей их языкового развития, последовательного и терпеливого подхода. Поддерживая ребенка и создавая благоприятную языковую среду, можно помочь ему успешно освоить оба языка и избежать возможных трудностей.